餐桌上，紅燒肉的熱氣在母女間凝成冰霜。“把劉海掀起來，像什么樣子？” 母親第三次放下筷子。陳雨扯了扯厚重的齊劉海，突然抓起碗狠狠摔在地上：“你就會(huì)嫌我丟人！同學(xué)說我像沒睡醒，老師說我沒精神，現(xiàn)在連你也要管！” 瓷片飛濺，母親氣得渾身發(fā)抖，抄起椅子上的外套就往女兒身上砸。陳雨被砸得后退幾步，順手抓起桌上的辣椒醬潑過去。紅色醬汁濺在母親白色毛衣上，像炸開的傷口。兩人對(duì)視片刻，陳雨哭著跑向門口，母親癱坐在椅子上，淚水終于奪眶而出，卻分不清是憤怒還是委屈。母親嫌棄涂鴉 T 恤，女兒又畫上幾筆，色彩張揚(yáng)如叛逆。親子心理教育青少年親子教育基地

更衣室里，趙雅第三次把母親選的連衣裙扔回衣架：“說了不喜歡這種老氣的款式！” 母親捏著吊牌的手微微發(fā)抖：“這裙子多淑女，你非要穿那些破洞褲......”“那是時(shí)尚！” 趙雅抓起自己挑的牛仔套裝，“為什么你們總用自己的審美限制我？” 爭吵聲引來導(dǎo)購員，母親紅著臉拉她往外走，趙雅卻甩開手獨(dú)自跑開。當(dāng)晚，母親刷到女兒在社交平臺(tái)發(fā)的穿搭照片，評(píng)論區(qū)滿是夸贊。她試著私信女兒喜歡的時(shí)尚博主請(qǐng)教搭配，還偷偷買回女兒看中的潮牌。當(dāng)母親把新衣服放在她床上時(shí)，趙雅眼眶泛紅：“媽，其實(shí)我也可以試試你選的裙子......”親子關(guān)系情緒問題青少年親子教育基地父親刪掉社交動(dòng)態(tài)，兒子砸壞平板筆，筆尖折斷如失望。

母親坐在書桌前，手中緊握著一張小明的成績單，那刺眼的分?jǐn)?shù)讓她心如刀絞。她的眉頭緊鎖，眼神中滿是憂慮和不安。她不明白，為什么小明的學(xué)習(xí)成績會(huì)下滑得如此厲害，難道是他遇到了什么困難或者困擾嗎？她試圖與小明溝通，想了解他的想法和內(nèi)心的困擾，但每次都被小明的冷漠和抗拒擋了回來。母親感到無助和迷茫，她不知道該如何才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助他度過這段艱難的時(shí)期。她望著窗外漆黑的夜空，心中充滿了無盡的擔(dān)憂和焦慮。

隨著時(shí)間的推移，小明和母親之間的關(guān)系逐漸緩和。他們開始嘗試進(jìn)行一些深入的交流對(duì)話，雖然在這個(gè)過程中仍然會(huì)有摩擦和分歧，但他們都學(xué)會(huì)了用更加理性和寬容的態(tài)度去對(duì)待彼此。小明向母親敞開了自己的心扉，分享了自己的想法和夢(mèng)想；母親也放下了自己的擔(dān)憂和焦慮，用更加開放和理解的心態(tài)去接納和支持孩子。他們一起探討著未來的規(guī)劃和學(xué)習(xí)的方法，共同尋找著適合小明的成長之路。在這個(gè)過程中，他們的關(guān)系變得更加親密和融洽。飯桌上因作息爭吵，摔碗聲驚醒沉睡的老掛鐘。

舞蹈室的落地鏡前，李雯緊張地反復(fù)調(diào)整舞步，額頭上沁滿汗珠。母親站在一旁，沒有催促她跳得更標(biāo)準(zhǔn)，而是輕聲說：“你的動(dòng)作很有渲染力，能讓人感受到舞蹈里的情感。” 李雯愣住了，從小到大，她聽到的都是 “動(dòng)作不夠規(guī)范”“節(jié)奏不對(duì)”。母親接著說：“記得上次你自己編的那段舞蹈嗎？我看了好多遍，特別有創(chuàng)意！” 在母親的鼓勵(lì)下，李雯開始嘗試編舞。當(dāng)她的原創(chuàng)作品在學(xué)校藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)時(shí)，激動(dòng)地抱住母親：“原來我也可以這么厲害！”飯桌上因追星爭吵，摔碗聲驚飛屋檐下的麻雀。親子行為矯正青少年親子教育工作坊

飯桌上因穿搭爭吵，摔筷聲在寂靜的房間炸開。親子心理教育青少年親子教育基地

小麗的世界里，總感覺自己像是被父母用無形的繩索牽引著，他們以自己的方式為她規(guī)劃著未來，卻從未問過她是否愿意。那份壓抑和無奈，如同一塊巨石，壓在她的心頭。直到有一天，小麗鼓起勇氣，拿起筆，寫下了一封長長的信。字里行間，她盡情地表達(dá)著自己的感受和想法，每一個(gè)字都飽含深情。當(dāng)父母收到這封信時(shí)，他們的內(nèi)心被深深觸動(dòng)。他們開始意識(shí)到，原來自己與孩子之間，竟然存在著如此深的鴻溝。從那以后，父母開始嘗試以小麗喜歡的方式與她溝通，他們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了尊重。家里的氛圍，也在這種改變中，漸漸變得溫馨而和諧，仿佛春天的陽光，溫暖而明媚。親子心理教育青少年親子教育基地