郭蓓指出，高爾夫和鋼琴是可以通過(guò)刻意反復(fù)的練習(xí)不斷糾錯(cuò)和精細(xì)地提升準(zhǔn)確率的——同樣一首曲子，通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到極高的完成度；同樣一個(gè)球洞，通過(guò)反復(fù)推桿摸索力度與方向。但是網(wǎng)球則不同，更加動(dòng)態(tài)，更加變化多樣，更加不可預(yù)測(cè)對(duì)手的策略。越是變化多樣不可預(yù)測(cè)的東西，越是無(wú)法單純用刻意練習(xí)來(lái)完成。費(fèi)天王本人都表示兒提時(shí)代通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)歷練出來(lái)的球感和應(yīng)變能力，都為他后來(lái)在網(wǎng)球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云打下了基礎(chǔ)。而且我們知道費(fèi)德勒不只是在單打，在雙打比賽中也是囊獲不少世界***，相信這也是獲益于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于他團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)?！拔覀兩娴倪@個(gè)社會(huì)，有多少情況是像一首曲子和一個(gè)球洞那樣一塵不變的呢。大多數(shù)的情況都是變化多樣而不可預(yù)測(cè)的吧。我其實(shí)挺希望大家能夠成為像費(fèi)德勒那樣的先有‘寬度’的人。你可以延遲一點(diǎn)，在擁有個(gè)人的寬度之后，再去聚焦。我們需要有意識(shí)地放慢腳步，多給孩子觀察和探索的機(jī)會(huì)。 教育應(yīng)當(dāng)為文明交流、促進(jìn)各國(guó)人民相互了解、推動(dòng)各國(guó)關(guān)系發(fā)展發(fā)揮積極作用。杭州亦聯(lián)教育模式

首先是對(duì)所謂“21世紀(jì)技能”的評(píng)估。劍橋已經(jīng)對(duì)可以找到的有關(guān)21世紀(jì)技能的所有文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分析解讀，并且我們自己也開(kāi)展了多項(xiàng)研究。我們發(fā)現(xiàn)，盡管并非所有此類技能都真正屬于21世紀(jì)，但包括解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作在內(nèi)的許多技能無(wú)疑都對(duì)學(xué)生在大學(xué)和畢業(yè)之后取得成功具有重要意義。因此這樣的技能應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，其中一種鼓勵(lì)方法就是在考試中進(jìn)行考核，我們?cè)S多人也正在為此努力。但必須注意的是，在目前的研究階段，即使在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，人們對(duì)“解決問(wèn)題”的真正含義也沒(méi)有達(dá)成一致意見(jiàn)。“團(tuán)隊(duì)合作”的準(zhǔn)確含義同樣也沒(méi)有取得***的共識(shí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地宣稱自己有能力對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題或協(xié)作技能進(jìn)行評(píng)級(jí)和打分。務(wù)必采取一種實(shí)驗(yàn)性的方法?！皩?shí)驗(yàn)性”不僅意味著先嘗試各種事物，還意味著對(duì)某一項(xiàng)理論努力證偽，并在經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)表明其可能基本正確后方才予以接受。并非所有教育考試提供機(jī)構(gòu)都能照此行事。第二個(gè)趨勢(shì)是數(shù)字技術(shù)在教育評(píng)估中越來(lái)越普遍的應(yīng)用。整體上，這是一個(gè)非常積極的趨勢(shì)，為將來(lái)更好、更快、更低成本、更靈敏地實(shí)施學(xué)生評(píng)估帶來(lái)了巨大潛力。例如，計(jì)算機(jī)適應(yīng)性測(cè)試和虛擬現(xiàn)實(shí)都為教育評(píng)估開(kāi)啟了新的可能性。不難想象。 浙江英語(yǔ)教育資源各國(guó)國(guó)家和民族都應(yīng)當(dāng)使教育交流與合作成為人文交流、民心相通的先行者。

澳洲留學(xué)教育方式別具一格澳大利亞讀書(shū)，畢業(yè)的孩子在找工作的過(guò)程中就會(huì)從容很多，因?yàn)樵缭趯W(xué)校里面就已經(jīng)接觸了相應(yīng)的工作內(nèi)容，更能夠適應(yīng)并且勝任這個(gè)工作;另外，雖然澳洲不斷調(diào)整移民政策來(lái)促進(jìn)自身的發(fā)展強(qiáng)大，但是移民的大門永遠(yuǎn)都不會(huì)關(guān)閉，因?yàn)?8年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，澳大利亞作為發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中***實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的國(guó)家，60%來(lái)自于移民的力量，尤其是近幾年中澳經(jīng)濟(jì)往來(lái)的不斷密切，以后澳洲留學(xué)的畢業(yè)生會(huì)有更多機(jī)會(huì)留在那邊或者回國(guó)發(fā)展。澳洲教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的要求非常高，學(xué)生除了課堂授課部分，還有很多自主學(xué)習(xí)部分，即使在課堂上，老師也會(huì)要求學(xué)生積極參與相關(guān)課題的討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。部分課程需要學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察取材，獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料來(lái)完成相應(yīng)的作業(yè)要求，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的**能力和實(shí)際動(dòng)手能力。團(tuán)隊(duì)作業(yè)(GROUPASSIGNMENT)是澳洲教育的一大亮點(diǎn)。在澳洲的大學(xué)里，一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)通常需要3-4人合作完成，從查找資料、設(shè)計(jì)文章框架、內(nèi)容分工、制作演講幻燈片，到***的演講，都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

順利開(kāi)展國(guó)際合作的前提條件是什么？促進(jìn)有效的國(guó)際合作的條件是什么？就目前情況來(lái)看，國(guó)際合作存在著經(jīng)費(fèi)不足、信息缺乏、教學(xué)計(jì)劃不同等問(wèn)題，但是，在高等教育國(guó)際化和全球化發(fā)展過(guò)程中的首要問(wèn)題還是語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言障礙不只是與前殖民地合作的問(wèn)題，還是使用同一種語(yǔ)言的國(guó)家之間的合作問(wèn)題。因此，語(yǔ)言培訓(xùn)是全世界國(guó)際項(xiàng)目的主要內(nèi)容；國(guó)際合作的***個(gè)前提是通過(guò)教授或?qū)W習(xí)共同的語(yǔ)言，保證人們能夠相互理解，用外國(guó)大學(xué)生能夠聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。在這方面，西歐國(guó)家有語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)，對(duì)外語(yǔ)的掌握情況優(yōu)于俄羅斯。在《鐵幕生涯》一書(shū)出版后的10年中，俄羅斯大眾學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性并沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)。說(shuō)一口流利的外語(yǔ)對(duì)于普通俄羅斯人來(lái)說(shuō)不是件易事，甚至對(duì)于未來(lái)的外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，大學(xué)里的語(yǔ)言課也沒(méi)有囊括現(xiàn)代廣播和電視節(jié)目等媒體語(yǔ)言，基本上還是19世紀(jì)的語(yǔ)言。如果不為大學(xué)生提供專門的語(yǔ)言訓(xùn)練，只要求他們多讀書(shū)、多看文章，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生本身的語(yǔ)言能力不足以支撐他們?nèi)ラ喿x足夠多的雜志、報(bào)紙，或者觀看新的電影。當(dāng)時(shí)的俄羅斯亟需非常有效的教授外語(yǔ)的方法。 教育在為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才積極推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的作用和使命，彰顯出其思想的國(guó)際視野和世界胸懷。

    真正做到優(yōu)中選優(yōu)，引進(jìn)各學(xué)科優(yōu)秀人才，遵循以“高學(xué)歷高層次教師為主，以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職教師為主”的原則。同時(shí)，椒江區(qū)區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)議決定，學(xué)校教師享受公辦教師的所有待遇，專門發(fā)文解決我們學(xué)校的老師醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金等（這是一般民辦學(xué)校所沒(méi)有的），所以教師的服務(wù)精神、服務(wù)意識(shí)得到了前所未有的提升，師資穩(wěn)定、工作高效。目前學(xué)校師資隊(duì)伍本科率達(dá)100%，高級(jí)職稱占45%，省市區(qū)級(jí)名師和教學(xué)大比武、質(zhì)量課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者占70%以上。教師業(yè)務(wù)過(guò)硬，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)生如子，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。始終將教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為本,嚴(yán)格規(guī)范各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并出臺(tái)了高額獎(jiǎng)學(xué)金制度激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。強(qiáng)調(diào)“從我做起,從小事做起”,***達(dá)到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自覺(jué)要求,在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力上下工夫。特別值得一提的是，對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，學(xué)校有著十分認(rèn)真而扎實(shí)有效的措施，使他們不斷的進(jìn)步。解除“捆綁”式的學(xué)習(xí)管理方法，極力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，努力提高他們**自主解決問(wèn)題的能力。澳洲昆士蘭教育部與安吉上墅私立高中（杭師大附屬上墅私立高中）合并開(kāi)設(shè)澳大利亞高中QCE課程。浙江定制教育報(bào)名咨詢

教育是文化的一部分，中國(guó)作為國(guó)際大家庭的一員，中國(guó)的主流文化也是世界主流文化的重要部分。杭州亦聯(lián)教育模式

郭蓓指出“現(xiàn)在的很多自媒體的文章，主要講什么？——怎么贏在起跑線上，怎么能夠獲取捷徑，怎么更早、更快，怎么不費(fèi)吹灰之力。其實(shí)這都是在鼓勵(lì)孩子更早聚焦，更早成為一個(gè)專家，這跟我剛剛講的‘寬度’，是完全相反的?！蹦壳暗纳鐣?huì)環(huán)境的確容易激發(fā)父母的焦慮——那些***的優(yōu)秀人才似乎都是從小就開(kāi)始聚焦自己的專長(zhǎng)，通過(guò)專業(yè)的反復(fù)“刻意練習(xí)”獲得舉世矚目的成就。郭蓓舉例說(shuō)中國(guó)***鋼琴家朗朗三歲開(kāi)始就在虎父的教導(dǎo)下開(kāi)始練鋼琴；高爾夫球世界***的老虎伍茲從4歲開(kāi)始就被父親扔到高爾夫球場(chǎng)從早上9點(diǎn)到下午5點(diǎn)。這些一個(gè)又一個(gè)的天才成長(zhǎng)的勵(lì)志故事讓焦慮的父母?jìng)兏械叫枰M早開(kāi)始讓孩子朝著一個(gè)方向深挖，早日達(dá)成“一萬(wàn)小時(shí)”的法則成為專才。這種天才成長(zhǎng)的焦慮還蔓延到了其他方面，包括孩子是否能先于其他小孩開(kāi)始學(xué)會(huì)行走；是否比其他孩子更早學(xué)會(huì)乘法口訣；是否比其他學(xué)生拿到更多的考級(jí)證書(shū)，等等。郭蓓苦笑道“反正所有人遲早都會(huì)走路，所有人遲早都會(huì)乘法口訣，何必這么著急先人一步呢？”她舉出了一個(gè)從沒(méi)想過(guò)贏在起點(diǎn)的反例：我們熟悉的網(wǎng)球天王費(fèi)德勒。他的母親從沒(méi)感到他在小時(shí)候具備任何網(wǎng)球天分。費(fèi)天王是大概15歲左右才開(kāi)始聚焦練習(xí)網(wǎng)球。 杭州亦聯(lián)教育模式

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家其他型的公司。公司業(yè)務(wù)分為A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批獨(dú)立的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。亦聯(lián)國(guó)際教育立足于全國(guó)市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。