在我國《教育大辭典》中，教育國際化被解釋為“第二次世界大戰(zhàn)后國際間相互交流、研討、協(xié)作、解決教育上共同問題的發(fā)展趨勢。其特點是：國際教育組織出現(xiàn)與發(fā)展。1948年**教育、科學及文化組織成立，宗旨是推動各國在教育、科學、文化方面的合作。嗣后，國際教育局、國際勞工組織、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織、東南亞教育部長組織等亦相繼成立，開始研討共同關心的教育問題，并派遣專家進行國際援助。國際合作加強。各國文化教育交流日益頻繁，教師、研究人員交流增多，留學生增加，教材交流與合作增強。各國均在**學制的封閉與孤立狀況，使本國與國際上的各級各類學校發(fā)展趨向一致。未來各國教育在對象、制度、內容、形式、方法等方面的共同點將日益增多，國際化趨勢日益加強?！庇袑W者認為，“教育國際化是指一國在實施本國的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃時，把本國的教育拓寬于世界教育之中，不斷吸收和借鑒世界上一切有益的先進科學技術和經(jīng)營管理知識，以及成功的教育經(jīng)驗，以此提高本國教育在世界經(jīng)濟發(fā)展中的競爭能力。 A Level，是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要測試課程。臺州精英教育指導

教育(Education)狹義上指專門組織的學校教育;廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方"教育"一詞的來源，意思是"引出"?？萍假x能教育，教育是為了未來培養(yǎng)人才。教育需要新的信息技術，AI賦能教育，讓AI走進未來的課堂。教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以客觀、公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此走向理性的自我和擁有正確的思維認知，這就是教育的根本所在。教育也是一種教書育人的過程，可將一種客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。國際教育哪家好讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務，培養(yǎng)為人類和平與發(fā)展貢獻智慧和力量的、懷揣遠大理想和志向的時代新人。

何為教育?教育中**重要的原則是什么?古今中外的***頭腦對此進行了許多思考，發(fā)表了許多言論。我發(fā)現(xiàn)，關于教育**中肯、**精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于心理學的細節(jié)，顯得膚淺、瑣細和平庸?，F(xiàn)在我把我**欣賞的教育理念列舉出來，共七點。它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質，既簡明如神諭，又樸素如常識?？蓢@的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，卻忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實的心靈一定會感到，這些箴言多么切中***教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的**基本的道理。

我校國際部高中引進全球較***的國際高中課程——英國?中課程(GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel)，簡稱A-Level課程。它是英國的普通中等教育考試?級?平課程，是英國的全?課程體系，也是英國學?的?學?學考試課程，就像我國的?考?樣，A-Level課程被?乎所有英語授課的?學作為招收新?的?學標準，因此，A-Level課程被國際教育界譽為“?牌”教育課程和全球?學?學的“?牌”標準。A-Level成績被?乎所有英語授課的?學作為招收新?的?學標準，?前已經(jīng)獲得全球160多個國際11000多所?學認可。每年1?、5-6?、10?是全球A-Level考試統(tǒng)考季。愛德思(Edexcel)以及牛津A-Level考試因為是全球同步考試，并且所?試卷全球統(tǒng)?，所以每個科?的成績都是被所有愛德思/牛津考試機構及所有A-Level?中及考試機構所認可，具有很強的移植性，適合學?在不同階段出國讀書，所考取成績被所有學校承認，四年之內成績均有效。 亦聯(lián)教育在國際高中課程的引進、研發(fā)、實施與管理方面 積累了豐富的經(jīng)驗。

嚴格執(zhí)行教學大綱規(guī)定,將課程開齊,開足,絕不急功近利,決不出現(xiàn)為單純追求升學率,少開或不開某些課程,使學生知識不完整,從而影響學生進一步深造的現(xiàn)象。在不加重課業(yè)負擔的前提下,為進一步促進學生個性的***發(fā)展,通過各種途徑,豐富學生的業(yè)余生活,為各層次的學生提供廣闊的活動空間。在校的學生普遍感到學習愉快，學得輕松，學習效率也大幅度提高。根據(jù)多層面的調查反饋,學生和家長普遍認為：我們學生的學習負擔比較適度。我們提倡勤奮學習,自覺磨練意志，從艱苦的學習中體悟樂趣。但堅決反對磨時間、死讀書。加強英語學科教學，采用雙教材，中外教師同步教學。并在音樂、美術、體育、社會及信息技術等學科中采用中英文雙語教學，使英語成為校園的第二語言。受上海雙語教育專家直接指導，并與上海雙語名校結為合作學校。 其注重互動性和啟發(fā)性、便于教學的優(yōu)點，廣受國際學校與教育培訓機構的認可和歡迎。英語教育指導

“綠色教育”要求我們年輕人成為世界的公民，以身作則，找到一種方式來適應綠色教育發(fā)展。臺州精英教育指導

所謂的教育國際化就是在世界經(jīng)濟全球化、貿易自由化的推動下，在國際教育貿易市場開放的前提下，教育資源在國際間進行配置，教育要素在國際間加速流動，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國教育相互交流，相互競爭，相互包容，相互激蕩，共同促進世界的繁榮和發(fā)展，各國在人才培養(yǎng)目標的確定、教育內容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面不僅要滿足來自本國、本土化的要求，而且要適應國際間產(chǎn)業(yè)分工、貿易互補等經(jīng)濟文化交流與合作的新形勢。教育國際化的**或者本質，說到底就是在經(jīng)濟全球化、貿易自由化的大背景下，各國都想充分利用國內和國際兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的高素質的人才，為本國的比較高利益服務。眾所周知，在知識經(jīng)濟日益顯現(xiàn)的時代，國家綜合實力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有數(shù)量多、素質高、具有創(chuàng)新精神和富于創(chuàng)新能力的人才，誰就能把握社會經(jīng)濟發(fā)展的主動權，在激烈的競爭中立于不敗之地。因此，教育國際化的**終目的是培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，這種人才能立足于本土，放眼于世界。 臺州精英教育指導

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司主要經(jīng)營范圍是教育培訓，擁有一支專業(yè)技術團隊和良好的市場口碑。亦聯(lián)國際教育致力于為客戶提供良好的A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司從事教育培訓多年，有著創(chuàng)新的設計、強大的技術，還有一批獨立的專業(yè)化的隊伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務。在社會各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造高品質服務體驗，為客戶成功提供堅實有力的支持。