教育國際化既是教育發(fā)展的一種自然進程是經濟、***、文化全球化的客觀要求；也是教育對經濟、***、文化全球化態(tài)勢的一種自覺呼應和積極建構；其主要特點是關心、了解世界各國及其種族和人民的歷史和文化并采取積極的態(tài)度和行為。但事實上“人類活動的國際化、全球化和一體化的發(fā)展趨勢和當今世界的各種現(xiàn)實狀態(tài)之間本身就存在著極大的矛盾，正是這些矛盾影響和制約了國際教育矛盾的演變和發(fā)展?！本彤斚聡H形勢而言天下遠沒有太平。局部地區(qū)的小規(guī)模戰(zhàn)事仍連綿不斷，短暫時間的種種緊張局勢和對峙局面依然存在。強權***、倚大欺小、武力征服、不擇手段的攝取等行徑甚至暴行還時常發(fā)生。人類的***性沒有發(fā)生改變，只是***的形式和根源主要從意識形態(tài)的對立轉變?yōu)槲拿骰蛭幕牟町惡拖喑?。表面上世界上不同地方在進行著類似的跨國活動和過程。然而這其實只是巨大冰山所凸現(xiàn)的一角而已，深處卻是鮮為人知的洶涌暗濤。正如**教科文組織指出“當前國際上教育合作方面的合作，正如一切國際援助一樣，正處于危機之中。這可以從目前國際援助在全世界正面臨著種種障礙的情況中看出來：世界上一些**發(fā)達國家的國民生產總值用于援助的百分比正在減少。 澳洲昆士蘭教育部與安吉上墅私立高中（杭師大附屬上墅私立高中）合并開設澳大利亞高中QCE課程。浙江學歷教育咨詢

教育是把雙刃劍，它會讓人失其靈性，卻能讓人壯其功能。教育讓人滿腦子概念，固化其思維。而事物卻無時無刻不在變化。所以人在不停地學習，卻仍常常覺得有不能趕上變化之感。這恐怕是人活得太累的原因。孔子是教育的**，佛陀是靈性的**?？鬃邮鞘ト耍菍W問家；佛陀是覺悟者，體驗者?？鬃邮侨酥?，社會之物；佛陀是生命之物，天地之物。教育是服務于人和社會的，具有強大的教化功能。體驗是人自我感知，自我覺悟的智慧。人是這世上一種特殊存在，只有人認識到了教育強大的功能，故愿意減卻靈性的代價來追求教育，人事實上也已經成了教育的產物。這也許是現(xiàn)實生活中教授受吹捧，活得風光；農民被忽視，活得低調的原因吧。學問家知識要豐富，但體驗者境界要高遠。學問家再多的學問也難以達到體驗者之境界。就好比不管你讀多少書，書中無論怎樣描述大山深處的風景多美，環(huán)境多寧靜，也無論你怎樣去想象。都無法與那種身臨其境，真實體驗大山深處那種美景帶給人的心靈享受，那種寧靜帶給人的力量相比。教育與體驗的完美結合，才能成就完美的人生！ 杭州高中教育高中另外，海外教育中的授課方式、實踐項目和課外活動也是吸引他們去留學的優(yōu)勢。

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。出國留學是國際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。2010年度中國出國留學人員總數達。從1978年到2010年底，中國各類出國留學人員總數達，共有。我們要堅持開放，深化合作。以教育交流促進民心想通、文明互鑒是深入人心的全球共識，也是不可阻擋的歷史潮流。當前，國家建設由高速增長階段轉向***高質量發(fā)展階段。建設高質量教育體系，開放是必由之路。我們應加強與世界各國及各地區(qū)的交流互鑒，分享質量教育資源和理念，堅持多邊主義，深化務實合作，積極拓展全球伙伴關系網絡，共同構建平等、開放、包容的全球教育治理體系。

教育國際化是教育的發(fā)展適應世界歷史發(fā)展變化的結果，它不但有助于對世界各國文化的認識和理解，促進各國友好關系的發(fā)展，而且對世界各國的教育與社會發(fā)展都有一定的促進作用。特別是各種國際性跨文化教育組織和機構，通過傳播國際上先進的思想文化，國際文化教育交流，促進社會文化的創(chuàng)新、拓展，突破原有的文化范式，在促進世界各國的教育交流與合作方面發(fā)揮了重要的作用。而且，通過國際教育交流，可以增進各國、各民族之間的相互了解，這對于維護世界和平、促進人類的共同繁榮進步都有極其深遠的影響，對于促進世界教育發(fā)展及整個社會協(xié)調發(fā)展具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下四個方面：教育國際化使教育資源在全球范圍內比較大限度地達到合理、優(yōu)化、高效的配置目標。在教育國際化大背景下各國采用人才交流、合作辦學等多種方式并利用衛(wèi)星電視、網絡等高新技術手段，充分利用國內外一切可以利用的人力、物力及文化資源，尤其是信息資源，以**少的教育投入，生產質量更高、數量更多的教育產品，從而提高世界教育的整體效益。教育國際化促進各國教育質量明顯提高。TOEFL Junior，是美國教育考試服務中心專為全球11—15歲中小學生開發(fā)的**英語能力測試。

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司主要業(yè)務包括國際中小學課程、國際教育與文化交流和世界名校升學指導服務等三大板塊。亦聯(lián)的國際高中課程項目于2008年正式啟動，經過數年的研究、探索與積累，亦聯(lián)教育在國際高中課程的引進、研發(fā)、實施與管理方面積累了豐富的經驗，形成了成熟的研發(fā)與管理機制，成為浙江省****的教育管理機構。截止2016年3月，亦聯(lián)教育已獲得美國高考委員會（ACTEducationSolutions,Ltd.簡稱AES）、劍橋國際考試委員會(CambridgeInternationalExaminations,CIE)、英國愛德思考試局、英國牛津AQA考試局等多家**國際課程授權機構的授權，并與包括溫州樂成寄宿中學、杭州綠城育華學校、臺州市雙語學校、溫州北大新世紀外國語學校、杭師大附屬上墅高中等多所全省****的民辦學校合作，建立國際課程中心。亦聯(lián)憑借著良好的國際聲譽，與英國、美國、加拿大、澳大利亞等多家**國際教育交流機構保持著緊密的合作關系，積極開發(fā)、推廣各種國際文化教育交流項目，為中國學生國際教育、保持全球競爭力提供比較好***的交流平臺。 臺州市雙語學校是經**批準成立的、在促進臺州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導下創(chuàng)辦的民辦精品學校。留學教育

國外的教育方式注重主觀意識，教育資源也比較充裕。浙江學歷教育咨詢

臺州市雙語學校創(chuàng)辦于2003年，是**為提升教育品位，為促進臺州教育與世界接軌創(chuàng)辦的國有民辦精品學校。臺州市雙語學校通過考察、比較不同學校國際課程模式，于2016年與英國較大的頒證機構、英國獲頒學術類考試和職業(yè)教育資格的英國愛德思國家職業(yè)學歷與學術考試局(Edexcel)合作，成為臺州市的英國愛德思考試局授權的A-Level國際課程中心。學校還引進了國際課程與評估體系AQA(TheAssessmentandQualificationsAlliance)。2018年，學校獲得英國國家考試局(牛津AQA)國際考試中心授權，成為臺州市牛津國際課程學習與測試中心。學校注重學生個性的發(fā)展和潛能的挖掘，追求“輕負擔、高質量”的辦學實效。特別是英語教學碩果累累，選修課程門類眾多，可供學生自主多元選擇。未來幾年，學校將與省內外結成教育共同體，使學校辦學躋身于品牌學校的行列，并逐步實現(xiàn)“國內，省內”的辦學目標。學校注重學生個性的發(fā)展和潛能的挖掘，追求“輕負擔、高質量”的辦學實效。特別是英語教學碩果累累，選修課程門類眾多，可供學生自主多元選擇。未來幾年，學校將與省內外結成教育共同體，使學校辦學躋身于品牌學校的行列，并逐步實現(xiàn)“國內，省內”的辦學目標。 浙江學歷教育咨詢

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