很多家長對于選擇國際學校很迷茫，面對良莠不齊而又眼花繚亂的國際學校，你需要把握以下幾個關(guān)鍵要素，即：教育資質(zhì)、師資力量、教育理念、校園設施、畢業(yè)生走向。不巧的是，我們中加楓**際學校恰恰具備了這幾大要素!家長們應該對楓華有一定了解。學校2003年成立，是華東地區(qū)***所面向國際、國內(nèi)學生開放的加拿大學校。學校由加拿大**官方授權(quán)，現(xiàn)有在校學生約2000名，設有幼兒園、小學、初中、高中四大學部。其中BC高中課程采用完全同步的加拿大BC(大不列顛哥倫比亞)省高中課程與教學管理，學生在校接受BC省同步原版教材，并注冊加拿大學籍。通俗一些講，就是將一所加拿大學校搬到中國，提供中國學生完整的加拿大學歷教育。 雙語學校引進國際化先進的教育教學理念，推進國際教育本土化進程，不斷滿足國內(nèi)外學生對質(zhì)量教育資源需求。杭州教育指導

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司主要業(yè)務包括國際中小學課程、國際教育與文化交流和世界名校升學指導服務等三大板塊。亦聯(lián)的國際高中課程項目于2008年正式啟動，經(jīng)過數(shù)年的研究、探索與積累，亦聯(lián)教育在國際高中課程的引進、研發(fā)、實施與管理方面積累了豐富的經(jīng)驗，形成了成熟的研發(fā)與管理機制，成為浙江省****的教育管理機構(gòu)。截止2016年3月，亦聯(lián)教育已獲得美國高考委員會（ACTEducationSolutions,Ltd.簡稱AES）、劍橋國際考試委員會(CambridgeInternationalExaminations,CIE)、英國愛德思考試局、英國牛津AQA考試局等多家**國際課程授權(quán)機構(gòu)的授權(quán)，并與包括溫州樂成寄宿中學、杭州綠城育華學校、臺州市雙語學校、溫州北大新世紀外國語學校、杭師大附屬上墅高中等多所全省****的民辦學校合作，建立國際課程中心。亦聯(lián)憑借著良好的國際聲譽，與英國、美國、加拿大、澳大利亞等多家**國際教育交流機構(gòu)保持著緊密的合作關(guān)系，積極開發(fā)、推廣各種國際文化教育交流項目，為中國學生國際教育、保持全球競爭力提供比較好***的交流平臺。 中外教育課程在學習借鑒國際先進教育教學理念、經(jīng)驗和技術(shù)的基礎(chǔ)上探究如何根據(jù)學校自身特點開展國際化理念的學科融合。

首先是對所謂“21世紀技能”的評估。劍橋已經(jīng)對可以找到的有關(guān)21世紀技能的所有文獻資料進行了分析解讀，并且我們自己也開展了多項研究。我們發(fā)現(xiàn)，盡管并非所有此類技能都真正屬于21世紀，但包括解決問題和團隊合作在內(nèi)的許多技能無疑都對學生在大學和畢業(yè)之后取得成功具有重要意義。因此這樣的技能應當給予鼓勵，其中一種鼓勵方法就是在考試中進行考核，我們許多人也正在為此努力。但必須注意的是，在目前的研究階段，即使在數(shù)學的領(lǐng)域中，人們對“解決問題”的真正含義也沒有達成一致意見?！皥F隊合作”的準確含義同樣也沒有取得***的共識。因此，我們應當謹慎地宣稱自己有能力對學生的解決問題或協(xié)作技能進行評級和打分。務必采取一種實驗性的方法?！皩嶒炐浴辈粌H意味著先嘗試各種事物，還意味著對某一項理論努力證偽，并在經(jīng)過大量實驗表明其可能基本正確后方才予以接受。并非所有教育考試提供機構(gòu)都能照此行事。第二個趨勢是數(shù)字技術(shù)在教育評估中越來越普遍的應用。整體上，這是一個非常積極的趨勢，為將來更好、更快、更低成本、更靈敏地實施學生評估帶來了巨大潛力。例如，計算機適應性測試和虛擬現(xiàn)實都為教育評估開啟了新的可能性。不難想象。

教育是人類文明發(fā)展、民族振興和社會進步的重要基石。當前，世界處于新的轉(zhuǎn)折點。社會和經(jīng)濟不平等、氣候變化、數(shù)字技術(shù)發(fā)展深刻影響教育發(fā)展。在大變革大發(fā)展大調(diào)整時期，教育的先導性、基礎(chǔ)性、全局性地位和作用更加凸顯，肩負的使命更為重大。本次峰會以“無懼變革 不止前行”為主題，傳遞了攻堅克難的守正信念和開拓進取的堅定信心。我們將與熱心國際教育發(fā)展的各界伙伴加強溝通協(xié)作，攜手應對挑戰(zhàn)，共同推動國際教育向更高質(zhì)量發(fā)展。TOEFL是由美國教育考試服務處舉辦的為申請去美國國家上大學學習的非英語國家學生提供的一種英語水平考試。

考核教師也應主要看其是否得到學生的愛戴，而非是得到行政部門的青睞。像現(xiàn)在這樣，教師有本事活動到大筆科研經(jīng)費，就有多招學生的權(quán)力，就有讓學生替自己打工的權(quán)力，否則就受氣，甚至被剝奪帶學生的權(quán)利，在這種體制下，焉有學生不淪為手段之理。由周國平先生的話可知，真正的教育大概是更重注個人成長、發(fā)展個人潛力、更有創(chuàng)造力更能夠駕馭現(xiàn)實、更加自由靈活的人性化教育。而這些在我國的傳統(tǒng)教育體制內(nèi)有很多都是暫時無法實現(xiàn)的，因此選擇讓孩子國際學校是非常不錯的一個選擇。因為外國的教育理念更加注重學生的個人發(fā)展，善于發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，師生關(guān)系也更加和諧。 教育應當為文明交流、促進各國人民相互了解、推動各國關(guān)系發(fā)展發(fā)揮積極作用。舟山中小學教育行業(yè)

教育指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。杭州教育指導

這句話出自盧梭之口，由我們***的許多耳朵聽來，簡直是謬論。然而，盧梭自有他的道理。如果說教育即生長，那么，教育的使命就應該是為生長提供比較好的環(huán)境。什么是比較好的環(huán)境?***是自由的時間，第二是好的老師。在希臘文中，學校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。盧梭為其驚世駭俗之論辯護說：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠?！?**許多家長和老師唯恐孩子虛度光陰，驅(qū)迫著他們做無窮的功課，不給他們留出一點兒玩耍的時間，自以為這就是盡了做家長和老師的責任。盧梭卻問你：什么叫虛度?快樂不算什么嗎?整日跳跑不算什么嗎?如果滿足天性的要求就算虛度，那就讓他們虛度好了。 杭州教育指導

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司主營品牌有臺州市雙語學校,杭州綠城育華學校，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大，該公司其他型的公司。是一家有限責任公司（自然）企業(yè)，隨著市場的發(fā)展和生產(chǎn)的需求，與多家企業(yè)合作研究，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷改進，追求新型，在強化內(nèi)部管理，完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，良好的質(zhì)量、合理的價格、完善的服務，在業(yè)界受到寬泛好評。公司始終堅持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程。亦聯(lián)國際教育自成立以來，一直堅持走正規(guī)化、專業(yè)化路線，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認可與大力支持。