少兒 AI 教育的創(chuàng)新引擎

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-01

在人工智能迅猛發(fā)展的當(dāng)下，教育部接連發(fā)布政策，如《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》以及《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，明確將人工智能教育納入基礎(chǔ)教育重點(diǎn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新科技人才筑牢根基。碼立創(chuàng)（MUCIT）作為專注 3 - 16 歲少兒 AI 科技教育的先鋒品牌，積極響應(yīng)，以切實(shí)行動(dòng)為教育事業(yè)添磚加瓦。碼立創(chuàng)深刻洞悉不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)特性與成長(zhǎng)需求，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中巧妙融合全球盛行的 STEAM 教育理念與科學(xué)教育新課標(biāo)。從啟蒙階段激發(fā)孩子對(duì)科技的好奇，到高階階段培養(yǎng)復(fù)雜問(wèn)題解決能力，每一款產(chǎn)品都精細(xì)定位，助力孩子步步成長(zhǎng)。其產(chǎn)品矩陣豐富多元，覆蓋機(jī)器人、電子電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)及 AI 編程等領(lǐng)域。模塊化電子元件堪稱明星產(chǎn)品，它將復(fù)雜電子電路拆解為聲、光、感、動(dòng)力等簡(jiǎn)易模塊，把原本只存在于實(shí)驗(yàn)室的**科技知識(shí)，轉(zhuǎn)化為大眾易于理解與操作的形式，讓科技不再遙不可及。無(wú)論是初涉科技的孩童，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)客，都能借助這些模塊，搭建出獨(dú)具創(chuàng)意的機(jī)器人作品。以 AI 電子編程模塊為例，其強(qiáng)大功能讓傳統(tǒng)材料瞬間智能化。孩子們能通過(guò)紅外感應(yīng)或觸控，輕松調(diào)控馬達(dá)、聲音與燈光，實(shí)現(xiàn)多樣創(chuàng)意效果。在組建電路的過(guò)程中，無(wú)需焊接、接線，近 300 種連接方案任由嘗試，直觀呈現(xiàn)磁電相互作用，為物理學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。后續(xù)，還能通過(guò)圖形化編程、代碼編程，將軟硬件學(xué)習(xí)深度融合，讓孩子從硬件搭建邁向軟件編程，***提升編程與邏輯思維能力。不僅如此，碼立創(chuàng)自主研發(fā)的硬件與軟件相輔相成。硬件提供運(yùn)算、采集、控制等基礎(chǔ)能力，軟件賦予硬件 “智慧”，兩者深度融合，為孩子打造便捷、智能的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。貼紙電路系列、木質(zhì)機(jī)械智造系列、編程機(jī)器人系列等產(chǎn)品，在孩子動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，能讓他們深入理解功能模塊觸發(fā)機(jī)制，掌握 AI 傳感器概念、編程思維、物理與機(jī)械知識(shí)，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、空間認(rèn)知及邏輯思維等能力，***培養(yǎng)科技素養(yǎng)。通過(guò)大量實(shí)踐應(yīng)用，碼立創(chuàng)***培育孩子的邏輯思維、創(chuàng)造力、動(dòng)手實(shí)踐、問(wèn)題解決及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從獨(dú)自拆解編程任務(wù)，到團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成復(fù)雜機(jī)器人項(xiàng)目，孩子們?cè)诖a立創(chuàng)的引導(dǎo)下，正逐步成長(zhǎng)為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、具備綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，在人工智能時(shí)代的浪潮中揚(yáng)帆起航。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) AI電子編程:啟蒙智造 MaLiChuang——Smart Desk Lamp

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