這是羅素為正確的師生關(guān)系規(guī)定的原則。他指出，一個理想教師的必備品質(zhì)是愛他的學(xué)生，而愛的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學(xué)生是目的。他強**師愛學(xué)生應(yīng)該勝于愛國家和教會。針對***的情況，我要補充一句：更應(yīng)該勝于愛金錢和名利。***一些教師恰恰是以名利為***目的，明目張膽地把學(xué)生當(dāng)作獲取名利的手段。教師個人是否愛學(xué)生，取決于這個教師的品德。要使學(xué)校中多數(shù)教師把學(xué)生看作目的而不是手段，則必須建立以學(xué)生為目的的教育體制。把學(xué)生當(dāng)作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權(quán)力過大，手握決定學(xué)生升級畢業(yè)之大權(quán)。所以，我贊同愛因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權(quán)力應(yīng)該盡可能少，使學(xué)生對其尊敬的***來源是他的人性和理智品質(zhì)。與此相應(yīng)，便是擴(kuò)大學(xué)生尤其研究生的權(quán)利，在教學(xué)大綱許可的范圍內(nèi)，可以自由選擇老師和課程，可以改換門庭，另就高明。 高等教育現(xiàn)在正在進(jìn)行的“雙前列”建設(shè)，新文科、新商科、新醫(yī)科、新農(nóng)科的建設(shè)等。杭州學(xué)歷教育值得推薦

    真正做到優(yōu)中選優(yōu)，引進(jìn)各學(xué)科優(yōu)秀人才，遵循以“高學(xué)歷高層次教師為主，以有豐富教學(xué)經(jīng)驗的專職教師為主”的原則。同時，椒江區(qū)區(qū)長辦公會議決定，學(xué)校教師享受公辦教師的所有待遇，專門發(fā)文解決我們學(xué)校的老師醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、住房公積金等（這是一般民辦學(xué)校所沒有的），所以教師的服務(wù)精神、服務(wù)意識得到了前所未有的提升，師資穩(wěn)定、工作高效。目前學(xué)校師資隊伍本科率達(dá)100%，高級職稱占45%，省市區(qū)級名師和教學(xué)大比武、質(zhì)量課評比一等獎獲得者占70%以上。教師業(yè)務(wù)過硬，敬業(yè)愛崗，愛生如子，受到了學(xué)生、家長和社會的一致好評。始終將教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為本,嚴(yán)格規(guī)范各個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并出臺了高額獎學(xué)金制度激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。強調(diào)“從我做起,從小事做起”,***達(dá)到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自覺要求,在增強學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力上下工夫。特別值得一提的是，對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，學(xué)校有著十分認(rèn)真而扎實有效的措施，使他們不斷的進(jìn)步。解除“捆綁”式的學(xué)習(xí)管理方法，極力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，努力提高他們**自主解決問題的能力。溫州文化教育學(xué)校學(xué)校吸收國際先進(jìn)教育理念，注重整合中西方教育優(yōu)勢，注重融合中西方文化精髓。

盡管教育國際化炙手可熱，論壇上卻不乏理性的聲音。雷解民認(rèn)為，在教育國際化進(jìn)程中，不同的學(xué)校必須注重差異、循序漸進(jìn)，切忌盲目跟風(fēng)，“忽悠”領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和自己?！敖逃龂H化不是‘出國化’，更不是‘外國化’！”在北京大學(xué)教授、北大附中原校長康健看來：“中國好學(xué)校必須有‘中國根’，首先要把孩子培養(yǎng)成有歸宿感、堂堂正正的中國人。”“教育國際化也是一把‘雙刃劍’?！苯逃侣剰某啥纪鈬Z學(xué)校常務(wù)副校長路躍了解到：“教育國際化，不是把學(xué)生送到國外去，不是簡單地引進(jìn)國際課程，而是一種相互的尊重，尊重不同文化的差異，包容和接納多元的價值觀，“中國孩子要面對國際化競爭，中國情懷、世界眼光是必須要具備的素養(yǎng)?！薄澳壳?，我們‘被國際化’的現(xiàn)象嚴(yán)重！”上海市博士服務(wù)團(tuán)團(tuán)長、海南白沙縣副縣長韓永勝說，IB、A-Level等課程在中國大行其道，而我們先進(jìn)的東西輸出甚少；出國留學(xué)的多，招進(jìn)來的少；對一些人來說。

郭蓓認(rèn)為年輕人淬煉成就的內(nèi)在動機(jī)有三個階段：游戲（Play），熱情（Passion）和目的（Purpose）。孩子通過無目的性的游戲來探索自己的興趣，在年輕的時候形成對于某些事物追求的“熱情”。但光“熱情”是不夠的，因為“熱情”是感性的。純粹的“熱情”不足以成為人們戰(zhàn)勝艱難困苦的動機(jī)。但“熱情”可以幫助年輕人繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，發(fā)現(xiàn)新的興趣點和發(fā)現(xiàn)意外的參悟的轉(zhuǎn)折點，直到升華成為更深層，更可持續(xù)性，更有價值的“目的”時，人們才能忍受和包容很多困難和挑戰(zhàn)。尤其越是有益于社會發(fā)展的“目的”時才能更加長久和堅持。這也是一個“認(rèn)識自己”的過程。郭蓓剛進(jìn)東京大學(xué)的時候是理工科方向，原因很現(xiàn)實——自己學(xué)習(xí)日語的時間有限，高考考文科難以和日本高中生競爭。然而，進(jìn)入大一做了一大堆科學(xué)實驗后，郭蓓意識到，科學(xué)研究可能不是她想要的方向?！拔覈L試過了就恍然大悟，可能我的興趣點不是為了發(fā)現(xiàn)世界上的一兩個新的東西而拼命。我希望能夠接觸很多東西，我希望能夠跟很多人交流分享。這才更接近真正的我”找尋到自己的Passion，她進(jìn)行了人生180°的大轉(zhuǎn)彎，完全放棄了理工科的大方向，轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入東京大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)部也相當(dāng)于商學(xué)院。 教育應(yīng)當(dāng)為文明交流、促進(jìn)各國人民相互了解、推動各國關(guān)系發(fā)展發(fā)揮積極作用。

國際化已經(jīng)成為教育發(fā)展的一種全球性趨勢，它不僅是一種教育理想，而且是一種正在全球范圍內(nèi)展開的教育實踐活動。教育國際化無疑促進(jìn)了各國教育市場、人才資源和文化資源共享，為人類跨國界、跨民族和跨文化的交流提供了可能；同時它也是一個充滿矛盾的過程，單一與多樣、國際化與本土化、特殊與普遍等矛盾和悖論都同時并存于世界教育**和社會發(fā)展之中。教育國際化的**是國際理解教育，我們必須重視國際理解教育，構(gòu)建起與國際理解教育相互聯(lián)系的新機(jī)制，以順應(yīng)教育國際化的浪潮。在科技與信息迅速發(fā)展的***，國際化已經(jīng)成為教育發(fā)展的一種全球性趨勢，它不僅是一種教育理想，而且是一種正在全球范圍內(nèi)展開的教育實踐活動。如果從活動的過程這個角度來看，教育國際化的思想在西方可以追溯到古希臘時期，那時智者們到處游學(xué)，講授希臘的雄辯術(shù)，當(dāng)時的學(xué)者也普遍認(rèn)為教育本身就具有國際性人類社會實踐活動，其基本原因在于知識具有普遍性?，F(xiàn)代意義上的大學(xué)自產(chǎn)生之日起，就具有一定的國際性。中世紀(jì)歐洲的大學(xué)薈萃了世界許多國家和地區(qū)的學(xué)生與名流，無論是師生構(gòu)成，還是教學(xué)內(nèi)容、教育方式，都具有跨民族、跨國界的特點。然而16世紀(jì)歐洲的基督教**運動及民族國家的興起。 臺州市雙語學(xué)校是經(jīng)**批準(zhǔn)成立的、在促進(jìn)臺州教育與世界接軌的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下創(chuàng)辦的民辦精品學(xué)校。溫州品質(zhì)教育是什么

學(xué)生完全享受澳洲本土學(xué)生待遇，無需托福，雅思，直錄澳洲TOP20大學(xué)。師資全部由昆士蘭教育部委派。杭州學(xué)歷教育值得推薦

適合的教育是全社會共同參與的教育。教育是一項系統(tǒng)工程，要積極構(gòu)建**、學(xué)校、社會、家庭聯(lián)動的格局。**要落實好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步優(yōu)化教育布局，提供豐富和多樣化的教育資源，推動各級各類教育平衡充分發(fā)展。學(xué)校要積極探索富有特色和符合規(guī)律的辦學(xué)之路，建立以學(xué)生為本的新型教學(xué)關(guān)系，更加注重多樣化發(fā)展，通過科學(xué)化、個性化的課程體系，多元化、系統(tǒng)化的評價方式，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育。全社會都要積極參與和支持“適合的教育”，不唯分?jǐn)?shù)，不唯名校，不唯學(xué)歷，為學(xué)生提供人人能成才、人人有平臺的環(huán)境和氛圍。家長要克服“家長制”作風(fēng)，與子女構(gòu)建有溫度的伙伴關(guān)系，從子女的興趣、特長出發(fā)，引導(dǎo)和尊重其選擇，營造良好的家庭環(huán)境。平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”；“適合的教育”就是比較好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個獨特個體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅守，包括善良、責(zé)任，包括上進(jìn)心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開花結(jié)果、成長成才。在“適合的教育”中，學(xué)生將創(chuàng)造精彩的人生，教育也將迎來更加美好的未來，人民對于更好教育的需求才能得到更好滿足。。 杭州學(xué)歷教育值得推薦

杭州亦聯(lián)教育科技有限公司位于三墩鎮(zhèn)西園八路3號智匯眾創(chuàng)中心E2幢314室，是一家專業(yè)的服務(wù)：教育科技、計算機(jī)軟硬件的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓，教育信息咨詢（除出國留學(xué)中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動），專門從事國內(nèi)國際學(xué)校的教育活動。公司。在亦聯(lián)國際教育近多年發(fā)展歷史，公司旗下現(xiàn)有品牌臺州市雙語學(xué)校,杭州綠城育華學(xué)校等。公司堅持以客戶為中心、服務(wù)：教育科技、計算機(jī)軟硬件的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓，教育信息咨詢（除出國留學(xué)中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動），專門從事國內(nèi)國際學(xué)校的教育活動。市場為導(dǎo)向，重信譽，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。亦聯(lián)國際教育始終以質(zhì)量為發(fā)展，把顧客的滿意作為公司發(fā)展的動力，致力于為顧客帶來高品質(zhì)的A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程。